تعامل سهگانه کودک، محیط و پیامد رفتار در مجموعه لبخند انار بر اساس نظریه بندورا
کلمات کلیدی:
هوشنگ مرادی کرمانی, مجموعه لبخند انار, نظریه شناختی, اجتماعی, آلبرت بندورا, تعامل سهگانهچکیده
ادبیات داستانی کودک و نوجوان بستری پویا برای بازنمایی چگونگی رشد، یادگیری و کنشگری انسان در محیط اجتماعی است. پژوهش حاضر با تکیه بر نظریه شناختی-اجتماعی آلبرت بندورا، به بررسی چگونگی بازنمایی «تعامل سهگانه» میان ویژگیهای درونی کودک، نیروهای محیطی و پیامدهای رفتار در مجموعه داستان «لبخند انار» اثر هوشنگ مرادی کرمانی میپردازد. این پژوهش به شیوه توصیفی-تحلیلی و با تحلیل کیفی دادههای برآمده از داستانهای منتخب (از جمله «لبخند انار»، «شش تا موز»، «پروانه» و «لانه») انجام گرفته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که شخصیتهای کودک و نوجوان در این مجموعه، دریافتکنندگانی منفعل در برابر فشارهای محیطی یا پاداش و تنبیههای بیرونی نیستند؛ بلکه کنشگرانی فعالاند که با تکیه بر فرایندهای شناختی (توجه، انگیزش درونی، حافظه و پیشبینی پیامدها) و سازوکارهای خودتنظیمی به موقعیتهای پیرامون پاسخ میدهند. محیط داستان (شامل خانواده، مدرسه سنتی و فقر) نهتنها بر کودک اثر میگذارد، بلکه خود در نتیجه انتخابها و رفتارهای او دستخوش دگرگونی میشود. پیامد رفتارها نیز به جای عملکرد مکانیکی، در جایگاه «منبع آگاهی و خودارزیابی» عمل میکنند و احساس خودکارآمدی کودک را شکل میدهند. در نهایت، هنر مرادی کرمانی در به تصویر کشیدن همین چرخه دوسویه و زنده میان ذهن کودک، بستر اجتماعی و نتایج اعمال او نهفته است.
دانلودها
مراجع
1. Moharrami R. Psychological Analysis of the Fictional Characters of Houshang Moradi Kermani Based on Erikson's Theory. 2011(15):121-40.
2. Pourhabibi Zarandi N. Psychological Analysis of Child Characters in Houshang Moradi Kermani's Stories Based on Karen Horney's Theory. Scientific Biannual Journal. 2019(2):28-44.
3. Eskandari Sharafi F, Khalil B. Analysis of Houshang Moradi Kermani's Short-Story Collection The Smile of the Pomegranate from the Perspective of the Psychological Richness of the Philosophy for Children Program. Literature and Interdisciplinary Research. 2021(19):47-68.
4. Skinner BF. About Behaviorism. Javaheri G, editor. Tehran: Dorsa Publishing; 2006.
5. Schultz DP, Schultz SE. A History of Modern Psychology. Seif AA, Pasha Sharifi H, Najafi Zand J, Sharifi N, editors. Tehran: Doran Publishing; 2014.
6. Hergenhahn BR, Olson MH. An Introduction to Theories of Learning. 8th ed. Seif AA, editor. Tehran: Doran Publishing; 2010.
7. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1986.
8. Bandura A. Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
9. Pajares F. Overview of Social Cognitive Theory and of Self-Efficacy. Atlanta: Emory University Press; 2002.
10. Schunk DH. Learning Theories: An Educational Perspective. 6th ed. Boston: Pearson; 2012.
11. Karimi Y. Social Psychology: Theories, Concepts, and Applications. 3rd ed. Tehran: Arasbaran Publishing; 2012.
12. Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman and Company; 1997.
13. Zimmerman BJ. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice. 2002;41(2):64-70.
14. Seif AA. Modern Educational Psychology: Psychology of Learning and Instruction. 7th ed. Tehran: Doran Publishing; 2019.
15. Biabangard E. Educational Psychology: Theory and Application. Tehran: Virayesh Publishing; 2011.
16. Nodelman P. Understanding Children's Literature: Concepts and Applications. Pourkhaleghi Chatrudi M, editor. Mashhad: Ferdowsi University of Mashhad Press; 2006.
17. Sutherland Z, Arbuthnot MH. Children and Books: Roots and Values. Ghezelayagh S, editor. Tehran: Anzan Publishing; 2009.
18. Khosronejad M. Innocence and Experience: An Introduction to the Philosophy of Children's Literature. Tehran: Markaz Publishing; 2003.
19. Pouladi K. Approaches to Children's Literature Criticism. Tehran: Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults; 2008.
20. Mirabedini H. One Hundred Years of Story Writing in Iran. Tehran: Cheshmeh Publishing; 2001.
21. Pouladi K. Foundations of Children's Literature. Tehran: Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults; 2005.
22. Payandeh H. The Short Story in Iran. Tehran: Niloufar Publications; 2018.
23. Jalali M. A Study of Story Elements in Children's and Young Adult Literature. Tehran: Fatemi Publications; 2009.
24. Khordkhord F. The Transformation of the Concept of Childhood in Houshang Moradi Kermani's Stories. Thought and Children. 2016;7(1):25-53.
25. Zimmerman BJ, Schunk DH. Educational Psychology: A Century of Contributions. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates; 2003.
26. Moradi Kermani H. The Smile of the Pomegranate. 8th ed. Tehran: Moein Publications; 2003.
27. Shariatmadari A. Educational Psychology. 22nd ed. Tehran: Amir Kabir Publications; 2010.
28. Bandura A. Exercise of Human Agency Through Collective Efficacy. Current Directions in Psychological Science. 2000;9(3):75-8.
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 Kheironnesa Mohammadpour (Author); Behnaz Alimirzaei

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.